Լեզվի, լեզվի և խոսքի տարբերությունները շատ կարևոր են, երբ մտնում ենք լեզվի և լեզվաբանության ուսումնասիրության մեջ: Մենք կփորձենք տալ մի քանի հիմնական սահմանումներ, որոնք թույլ են տալիս մեզ տարբերել որոշ հասկացություններ մյուսներից:
Մենք կարող ենք հասկանալ լեզու-ը որպես նշանների միջոցով հաղորդակցություն հաստատելու կարողություն, լինի դա բանավոր, թե գրավոր: Այս կերպ լեզուն բազմաթիվ տարբեր դրսեւորումներ է ներկայացնում մեր մոլորակի վրա գոյություն ունեցող տարբեր համայնքներում: Այս դրսևորումները մենք գիտենք որպես լեզուներ կամ լեզուներ, ինչպիսիք են իսպաներենը, անգլերենը, ֆրանսերենը կամ գերմաներենը: Կոռեկտ չի լինի խոսել, հետևաբար, «իսպաներեն» կամ «ֆրանսերեն լեզվի» մասին։ Կարևոր է իմանալ, թե ինչպես օգտագործել տերմինները իրենց արժանի ճշգրտությամբ:
Մյուս կողմից, լեզուն-ը, ինչպես ասացինք, նշանների համակարգ է, որը խոսողները սովորում և պահում են իրենց հիշողության մեջ: Դա ծածկագիր է, ծածկագիր, որը յուրաքանչյուր խոսնակ գիտի, և որը նա օգտագործում է այն ժամանակ, երբ դրա կարիքը ունի (որը սովորաբար շատ հաճախ է լինում): Այս ծածկագիրը շատ կարևոր է մարդկանց միջև հաղորդակցության բնականոն զարգացման համար, քանի որ այն փաստը, որ լեզվի բոլոր խոսողները դա գիտեն, դա նրանց ստիպում է հաղորդակցվել միմյանց հետ:
Եվ այսպես, ո՞րն է խոսակցություն: Դա վերը նշվածի մարմնավորումն է, այդ մոդելի վերստեղծումն է, որ գիտի ողջ լեզվական հանրությունը։ Դա արարք էեզակի, որով անձը անհատապես և կամավոր գաղտնագրում է կոնկրետ հաղորդագրություն՝ դրա համար ընտրելով ծածկագիրը, նշաններն ու կանոնները, որոնք իրեն անհրաժեշտ են։ Այլ կերպ ասած, դա այն գործողությունն է, որով խոսողը, կամ հնչյունափոխության (հնչյունների արտանետման) կամ գրելու միջոցով, օգտագործում է լեզուն հաղորդակցման ակտ հաստատելու համար:
Լեզվի և խոսքի միջև հաստատվում է մի տեսակ միջանկյալ շերտ, որը լեզվաբանները հասկանում են որպես նորմ: Նորմն այն է, ինչը մեզ խանգարում է օգտագործել որոշ լեզվական ձևեր, որոնք, հետևելով լեզվի տրամաբանությանը, կարող էին ճիշտ լինել։ Պատահում է, երբ երեխան ասում է, որ ես քայլեցի, փոխարենը ես քայլեցի, այնպես, ինչպես ասում էր՝ ես խաղացի, դիտեցի կամ երգեցի։ Կարգավորման այս տեսակը պատմական ծագում ունի և, հետևաբար, որևէ անկանոնություն չի ներկայացնում: Նորմը պարտադրում է լեզվի որոշակի ասպեկտների շեղումներ, որոնք մենք բոլորս ընդունում ենք, բայց խոսողը սկզբում պարտադիր չէ, որ իմանա դրանք, և այդ պատճառով այնքան տարածված է, որ սովորողների մեջ առաջանում են այս տեսակի սխալներ։
